编者按：又是一年教师节，作为我国的第31个教师节，教育部将今年教师节的主题确定为“聚焦乡村教师队伍建设”，倡导全社会给予乡村教师更多的关注和关心。
据统计，我国目前共有乡村教师约330万人，他们长年扎根乡土，为了教育事业默默付出，为无数的农村孩子点亮了知识的明灯，开启了一扇扇人生理想的大门。正是他们的奉献和坚持，支撑起了农村教育的一片蓝天。
本期，我们将目光投向这些平凡普通的乡村教师，一起走进他们的世界，一起倾听他们的心声。
李少斐： 让朗朗读书声再回校园
8月31日，想着能在开学的日子让学生们正常拿到书本，李少斐早早地坐公交车来到百余里外的县城新华书店取新书。
李少斐，山西省沁县南泉乡庶纪村小学的一名教师，22年前从沁县师范毕业分配到了这里任教。今年43岁的她是这个学校的老教师，也是五、六年级的班主任兼数学、科学老师。
赶在书店开门前到达是她的习惯，多年来一直没变，正如她看着很多同事陆续调回县城而初衷不改一样。
“年轻的时候看着很多同事都调回了县城，自己也有点沮丧和不甘心。而这里是个偏远地区，在这里自己能做的可比回去要多，也更有价值。”李少斐说。
唯一改变的是拎回来新书的重量。从当初一个班30多个学生到现在两个班加起来4个学生。目前，庶纪小学只留下了18个学生、8个老师。
“老师外流，大部分的村民进城务工，有条件的孩子都跟着进了城，学校的孩子也就越来越少。”李少斐说，这样的现状让老师们有一些失落，但更多的是心疼。“留下来的孩子家里条件都不好，唯一能改变他们命运的就是知识。”这让她和同事们的责任感、使命感更加强烈。也是她选择一直不走的原因。
虽然两个班只有4个学生，但李少斐尽心尽力。她自己琢磨了一套教学方法，45分钟的课堂，只讲15分钟，30分钟的时间都让学生思考、讨论，一道题举一反三，让学生全面系统地掌握知识点。她说，教学最需要注重培养学生的思考能力和逻辑思维能力。
从优秀教师到教学能手，李少斐获得的荣誉很多，可最让她骄傲的是她带的六年级在2013年、2014年全县统考中连续夺冠这件事。
教师换了一拨又一拨，农村学生纷纷进城，农村的教室越发冷清。在农村的22年里，李少斐看到了农村教育的辉煌，也看到了无奈。“以前走到校门口，就能听到学生们朗朗的读书声和奔跑打闹的欢笑声，现在却寂静无声，而且，以后学生会越来越少，这就是当下农村教育的现状。”她说。
再过几天，李少斐即将迎来她的第23个教师节。她告诉记者，她现在最大的期盼，就是让农村的孩子能够留下来上完小学，让孩子对家乡多增添些感情。“进城并不是最好的选择，农村也有好的老师，农村也可以有好的教育，乡村学校更接地气、更适合本土孩子。”她说。
张学文： 给留守儿童多一些爱
今年53岁的张学文是江苏省泗洪县上塘镇郑集小学的教师，1983年他从淮阴师范学院毕业后就回到了家乡郑集小学任教，到现在已经32年了。
30多年来，他把学校当家，而5年前的一次常规体检中，他发现患上了尿毒症。本应回家休养，可他放不下学校的孩子们，依然坚守在讲台上。
“知道张学文老师得了尿毒症，大家都劝过他安心在家休息养病，不要担心学校的事情。可是他只在家里休养了一个星期，就恳求我让他回到课堂继续给学生们上课。”郑集小学校长李忠最终被张学文的执着感动，只好同意他继续回校上课。
还有几年张学文就要退休了，但他热爱教师这个职业：“因为我舍不得离开那三尺讲台，也舍不得那群可爱的学生们。每天只要站在讲台上看到学生们的脸，心里才不会感到空虚，心里总感到很踏实很充实，每天能和学生们在一起就是最幸福的事情。”
张学文目前仍租住在学校附近的小平房，当问到目前有什么需要时，他却说：“已经很好啦！大女儿在县城小学当教师，小女儿在镇上开了个门店。日子过得都很好。现在，教师的工资也还可以。”
谈及对乡村教育的期盼，张学文则说：“教师要有责任心、有事业心。我们乡村教师要提升自身能力，寓教于乐，把课本知识融入到生活中，孩子学起来才有兴趣。现在，农村留守儿童太多，小孩子得不到应有的父爱母爱，导致儿童早期的心理畸形。社会、学校、家长要多交流、多沟通，这是目前教育最需解决的问题。应该组织或成立心理咨询室，帮助孩子更好地成长。”
乡村教师支持政策
乡村教师支持计划
（2015—2020年）
2015年，国务院办公厅发布《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，要求相关部委采取切实措施，加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育。
教师轮岗交流制度
2015年，教育部公布首批19个义务教育教师队伍“县管校聘”示范区，促进教师在城乡间交流轮岗。
乡村教师生活补助
2013年，教育部和财政部联合发出《关于落实2013年中央1号文件要求对在连片特困地区工作的乡村教师给予生活补助的通知》。该通知决定对连片特困地区义务教育乡、村学校和教学点工作的教师(简称乡村教师)给予生活补助。
免费师范生
2007年，教育部直属师范大学实行师范生免费教育，鼓励毕业生到边远贫困和民族地区任教；近年来，不少地方师范院校开始试行师范生免费教育。
“三支一扶”(支教）
2006年起，人力资源和社会保障部、教育部等联合实施“三支一扶”计划，每年招募高校毕业生到乡镇从事支教工作。
特岗教师
2006年起，中央对西部地区农村义务教育实施特殊政策，招聘高校毕业生到西部“两基”攻坚县、县以下农村学校任教。
